Udfører tosprogede studerende bedre akademisk?

At tale Forenede Stater fodboldlandshold Trøje et andet sprog kan have adskillige fordele. Tosprogede studerende kan forholde sig til og lære om en anden kultur ved at kommunikere og danne forhold til meget flere mennesker. De kan endda have større beskæftigelsesmuligheder, med en stigende efterspørgsel efter tosprogede medarbejdere og større muligheder for underholdning i hjemmet ved at få adgang til film, musik og oplevelser fra en række kulturer og sprog.

Men er der nogen kognitive fordele for tosprogede studerende? Kunne det være muligt, at det at lære et andet sprog hjælper studerende med at lære meget mere effektivt og forbedre deres akademiske præstation?

Book kommunikation af bedre studerendes workshop

Hvordan påvirker tosprogethed akademisk præstation?

Forskning antyder, at det at være tosprogede kan forbedre de studerendes udøvende funktioner, hvilket igen kan forbedre deres skolekarriere. Udøvende funktioner er et sæt mentale færdigheder, Palmeiras Trøje der hjælper os med at kontrollere vores opførsel. De er færdigheder med højere orden, kontrollerer vores tanker og følelser og kan forbedres over tid gennem de bedste aktiviteter.

Forskning har vist, at udøvende funktioner er gode prediktorer for akademisk præstation – med andre ord, bedre udøvende funktioner understøtter bedre akademisk præstation.

Så hvordan linkes dette til at være tosproget? Nå, at lære og tale et sprog bruger alle tre kerneudøvende funktioner: hæmning, arbejdshukommelse og kognitiv fleksibilitet.

Hvad siger forskningen om de udøvende funktioner hos tosprogede studerende?

Executive -funktioner er målt i forskning på adskillige måder at finde ud af, om tosprogede børn har en akademisk fordel:

I Simon -opgaven var tosprogede børn hurtigere for at trykke på den relevante knap svarende til stimulus på en skærm, hvilket viste en bedre evne til at kontrollere impulser.

I opmærksomhedsnetværkstesten var børn, der var tosprogede tidligt i deres liv, hurtigere end børn, der senere blev tosprogede for at vælge det bedste svar på en test.

I den dimensionelle ændringskortsorteringsopgave gjorde tosprogede børn bedre til at sortere flere dæk af kort på de forskellige måder, der blev spurgt af forskerne

Så forskning har vist, at det at være tosprogede forbedrer udøvende funktioner. men hvorfor?

Hvorfor udfører tosprogede børn bedre på udøvende funktionsopgaver?

Det korte svar er neuroplasticitet – at være tosproget kan ændre din hjernestruktur på en måde, der forbedrer udøvende funktioner. Dette kan ske, fordi hjernestrukturer og netværk, som tosprogede mennesker bruger og styrker, ligner dem, der bruges af udøvende funktioner.

Det har også vist sig, at tosprogede mennesker har større mængder gråt og hvidt stof. Disse dele af hjernen hjælper med informationsbehandling og opfattelse og understøtter også forbedringer i udøvende funktioner.

Er den alder, du lærer et sprog, noget?

Så dette antyder, at vi burde tilskynde studerende til at lære et andet sprog. Men hvornår sker det?

Forskere er uenige om, hvorvidt det at lære et andet sprog tidligere i livet bringer meget flere fordele, eller om der endda er et “ideelt tidspunkt” at lære en overhovedet. Nogle undersøgelser som den opmærksomhedsnetværkstest, vi diskuterede tidligere, antyder, at det at lære et sprog tidligt fremmer bedre udøvende funktioner. Imidlertid har anden forskning fundet, at det at lære et sprog på ethvert tidspunkt i livet fører til meget mere effektiv udøvende funktion end ikke at lære en overhovedet, uanset timing.

Et ord om advarsel

Forskning er aldrig sort og hvid. Mens de undersøgelser, vi allerede har diskuteret, antyder, at der kan være en forbindelse mellem Sport Club Internacional Trøje tosprogethed og udøvende funktioner, gør dette ikke nødvendigvis det til et årsag-og-virkningsforhold.

For eksempel fandt en undersøgelse beviser, der går imod hele ideen, hvilket antyder, at tosprogede og ikke-tosprogede børn ikke adskiller sig i udøvende funktion.

Sidste tanker

Så udfører tosprogede studerende faktisk bedre akademisk end ikke-tosprogede studerende?

Takket være den udøvende funktionsforøgelse, som det at lære et andet sprog giver, antyder forskning, at det er knyttet til forbedret akademisk præstation.

Vi kan ikke se bort fra, at nogle forskninger er i modstrid med disse fund, men i slutningen af dagen er der begrænsede ulemper ved at lære et nyt sprog. Bortset fra akademisk præstation giver dette studerende mulighed for at forstå ny kultur, kommunikere med meget flere mennesker og endda få meget flere muligheder i hele deres liv.

Og fordi forskning ikke antyder en “perfekt” tid til at lære et nyt sprog, er det aldrig for sent!